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福建师范大学《中学数学教学案例分析》在线作业二-0 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.下列关于高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求说法不正确的是( )。 A.提高学习数
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Q-210969415
福建师范大学《中学数学教学案例分析》在线作业二-0
4.报表的数据源可以是( )
A.表或视图
B.表或查询
C.表、查询或视图
D.表或其他报表
答案:A
5.操作对象只能是一个表的关系运算是( )
A.联接和选择
B.联接和投影
C.选择和投影
D.自然连接和选择
答案:C
6.下列叙述中正确的是( )
A.为了建立一个关系，首先要构造数据的逻辑关系
B.表示关系的二维表中各元组的每一个分量还可以分成若干数据项
C.一个关系的属性名表称为关系模式
D.一个关系可以包括多个二维表
答案:A
7.在创建数据库表结构时，为该表中一些字段建立普通索引，其目的是( )
A.改变表中记录的物理顺序
B.为了对表进行实体完整性约束
C.加快数据库表的更新速度
D.加快数据库表的查询速度
答案:D
8.SQL语句中删除视图的命令是( )
A.DROP TABLE
B.DROP VIEW
C.ERASE TABLE
D.ERASE VIEW
答案:B
9.设有两个数据库表，父表和子表之间是一对多的联系，为控制子表和父表的关联，可以设置“参照完整性规则”，为此要求这两个表( )
A.在父表连接字段上建立普通索引，在子表连接字段上建立主索引
B.在父表连接字段上建立主索引，在子表连接字段上建立普通索引
C.在父表连接字段上不需要建立任何索引，在子表连接字段上建立普通索引
D.在父表和子表的连接字段上都要建立主索引
答案:B
10.以下所列各项属于命令按钮事件的是( )
A.Parent
B.This
C.ThisForm
D.Click
答案:D
11.在Visual FoxPro 中以下叙述正确的是( )
A.利用视图可以修改数据
B.利用查询可以修改数据
C.查询和视图具有相同的作用
D.视图可以定义输出去向
答案:A
.现代企业制度的核心是（）。
A.产权清晰
B.责任明确
C.政企分开
D.管理科学
答案:A
2.（）指对企业的微观构造及其相关制度安排所作出的一系列界定、规制与约束的总和，具体表现为企业组织、运营、管理等一系列行为的规范化和制度化。
A.企业制度
B.企业战略
C.企业使命
D.企业远景
答案:A
3.1961年12月，美国著名管理学教授（）发表了《管理理论的丛林》一文,对现代管理理论中的各种学派加以了分类和详细说明。
A.享利·普尔
B.麦卡勒姆
C.泰罗
D.哈罗德?孔茨
答案:D
4.被誉为“科学管理之父”的管理学家是 （ ）
A.欧文
B.韦伯
C.法约尔
D.泰罗
答案:D
5.系统最基本的特征是（）。
A.集合性
B.层次性
C.相关性
D.动态性
答案:A
6.一般认为管理科学是从美国管理学家( )开始出现的。
A.享利·普尔
B.麦卡勒姆
C.泰罗
D.法约尔
答案:C
7.民主管理是一种以（ ）为中心的管理。
A.事
B.效率
C.民主权利
D.人
答案:D
8.泰罗在管理方面的主要著作是 ( )。
A.《工业管理与一般管理》
B.《科学管理原理》
C.《管理学一般原理》
D.《组织》
答案:B
9.()是由上级主管部门下达的起导向作用的计划。
A.指导性计划
B.指令性计划
C.短期计划
D.长期计划
答案:A
二、多选题 (共 13 道试题,共 26 分)
10.企业决策的类型按决策的重要性分包括（）。
A.长期决策
B.战略决策
C.战术决策
D.业务决策
答案:BCD
11.企业文化的功能包括（）。
A.导向功能
B.凝聚功能
C.激励功能
D.约束功能
答案:ABCD
12.计划作为一种管理功能，具有如下特点（）
A.计划具有目的性
B.计划具有普遍性
C.计划具有适应性
D.计划具有经济性
答案:ABCD
12.设有表示学生选课的三张表，学生S（学号，姓名，性别，年龄，身份证号），课程C（课号，课名），选课SC（学号，课号，成绩），则表SC的关键字（键或码）为( )
A.课号，成绩
B.学号，成绩
C.学号，课号
D.学号，姓名，成绩
答案:C
13.MODIFY STRUCTURE命令的功能是( )
A.修改记录值
B.修改表结构
C.修改数据库结构
D.修改数据库或表结构
答案:B
14.在超市营业过程中，每个时段要安排一个班组上岗值班，每个收款口要配备两名收款员配合工作，共同使用一套收款设备为顾客服务，在超市数据库中，实体之间属于一对一关系的是( )
A.“顾客”与“收款口”的关系
B.“收款口”与“收款员”的关系
C.“班组”与“收款口”的关系
D.“收款口”与“设备”的关系
答案:D
15.下面关于类、对象、属性和方法的叙述中，错误的是( )
A.类是对一类相似对象的描述，这些对象具有相同种类的属性和方法
B.属性用于描述对象的状态，方法用于表示对象的行为
C.基于同一个类产生的两个对象可以分别设置自己的属性值
D.通过执行不同对象的同名方法，其结果必然是相同的
答案:D
16.在查询设计器环境中，“查询”菜单下的“查询去向”命令指定了查询结果的输出去向，输出去向不包括( )
A.临时表
B.表
C.文本文件
D.屏幕
答案:C
17.以下关于“查询”的描述正确的是( )
A.查询保存在项目文件中
B.查询保存在数据库文件中
C.查询保存在表文件中
D.查询保存在查询文件中
答案:D
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列关于高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求说法不正确的是( )。
A.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心
B.形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
C.开阔数学视野，体会数学的文化价值
D.只需崇尚科学的理性精神
2.概念表征主要有样例表征和（ ）两种形式。
A.文本表征
B.语义表征
C.内部表征
D.外部表征
3.数学概念形成的学习形式主要依靠( )。
A.对具体事物的抽象概括
B.对认知结构的改组
C.新旧知识的联系
D.对规则的学习和理解
4.下列属于数学中原始概念的是（ ）。
A.方程
B.集合
C.四边形
D.向量
5.高中数学"三维目标"是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。
A.数学思考
B.过程与方法
C.解决问题
D.评价分析
6.下列学习活动中属于概念同化的是（ ）。
A.利用整数加法法则学习分数加法法则
B.利用直观教具探索长方形特征
C.在"小数"概念的基础上学习"循环小数"
D.操作探索长方形体积公式
7.数学命题学习可以分为发现学习和( )。
A.探索学习
B.主动学习
C.言语学习
D.接受学习
8.下列属于接受学习的优点的是（ ）。
A.有利于激发学生的智慧潜力
B.有利于激发学生的内在学习动机
C.有利于节省学习时间
D.有利于培养学习情趣
9.学生利用已有认知结构的知识来理解新概念，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（ ）。
A.概念分析
B.概念转变
C.概念同化
D.概念形成
10.下列学习行为属于接受学习的是( )。
A.尝试发现新定理
B.应用公式解决问题
C.科学研究
D.通过老师讲解理解概念之间的关系
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.数学中的命题学习,主要是指（ ）的学习。
A.数学公理
B.数学定理
C.数学公式
D.数学法则
12.下列学习行为属于发现学习的有( )。
A.尝试发现新定理
B.应用公式解题
C.做实验
D.通过老师讲解理解概念之间的关系
13.学习棱锥这个概念，要掌握的关键属性有（ ）。
A.凸多面体
B.底面是多边形
C.侧面是有一个公共顶点的三角形
D.侧面是三角形
14.下列属于概念学习的是( )。
A.根据已知条件证明三角形的度数
B.认识某个物品、识字、认数
C.通过门框的上下两条边、黑板的上下边缘等学习平行线
D.通过观察具体几何体模型归纳出棱锥的概念
15.在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有( )。
A.辨别
B.概括
C.检验
D.推理
16.教学目标中"过程与方法"及"情感态度与价值观"这两个领域常用的行为动词有（ ）。
A.经历
B.感受
C.体会
D.探索
17.学生的学习准备包括( )。
A.原有知识水平
B.心理发展水平
C.非智力因素
D.遗传素质
18.教学设计是对（ ）等进行规划安排的一种可操作的过程。
A.教学手段
B.教学方法
C.教学活动
D.教学结果
19.下列学习活动中属于概念同化的有( )。
A.操作探索长方体体积公式
B.利用学具探索正方形的特征
C.在"角"的概念的基础上学习"直角"
D.在"假分数"的基础上学习"带分数"的概念
20.下列关于过程性评价，说法正确的有( )。
A.评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论
B.过程性评价可以采取学生自评、互评的方式
C.过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果
D.学生的学习态度不是过程性评价的范围
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.学生学习数学概念，是在已有的认知结构的基础上进行的。
22.在"过程与方法"及"情感态度与价值观"这两个领域，常采用结果性目标方式。
23.数学概念是反映数学对象外在属性的一种抽象。
24.教学设计的目的是为了促进学生的学习。
25.教材中的重点是针对学生而言的。
26.对于原始概念的学习，关键在于学生根据自己的经验或通过其他方式，理解其含义。
27.集合是一种不加定义而可直接引入的最基本的原始概念。
28.高一函数概念的教学的重点是学会用集合与对应的语言刻画函数概念。
29.通常教学目标由若干目标组成。
30.函数符号y=f(x)是学生难以理解的抽象符号之一。
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